Кинески независних школи тип приватна школа у МалезијиОни пружају опште образовање на кинеском језику, као и наставак основног образовања у Кинеске народне основне школе. Настава у овим школама мандарине са упрощенными кинеским карактерима пишем. Постоји укупно шездесет кинеских независних средњих школа у земљи, укључујући и двадесет и три из Источне Малезије, и они представљају мали број средњих школа у Малезији. Без обзира на то, школе не зависе једни од других и могу слободно управљају својим пословима. Приватне школе, кинеских независних средње школе не добијају средства од владе Малезије, за разлику од њиховог националног типа рођака.
Међутим, у складу са својим циљем пружања доступног образовања за све у кинеском језику, њихово учење је значајно нижа него код већине других приватним школама.
Школе су наставили да живе скоро искључиво кроз донације од јавности.
Кинески школе су основали су етнички кинези у Малайе у почетку 19. У школама су основани са основним циљем да обезбеди образовање на кинеском језику. Као такви, они студенти остају углавном кинези и дан данас, иако саме школе су били отворени за људе свих раса и порекла. Након проглашења независности Малезије у 1957. години, влада је наложио свим школама предају своје особине и да буде ассимилированными у Националном школском систему. То је изазвало пометњу међу кинеза и компромис је постигнут у томе да школе уместо да постане школе националног типа. У таквом систему влада је само одговоран школског програма и научно-педагошких кадрова, а земља је и даље припадала школе. Док је кинески основне школе дозвољено да сачувате кинеза као средство учења кинеских средњих школа потребно је да промените у енглески-средње школе. Више од шездесет школе претворене да постане националне школе типа, укључујући и чувени школе као школе Чунг Линг, средња школа Пенанг кинески девојка на острву Пенанг, у школи Јеет грех, и школу манастир Аве-Марија, Сем тет школи. Док просечан језик, за већину предмета прешли на енглески, као и предлог, настава и учење: Мандарин остао обавезно у овим школама, а већина од њих се издвоји најмање једне седми до једна петина од школске времена недељно Мандарински истраживања. Овај план је и даље види као неприхватљив компромис између неке кинеске, и мањина кинеских школа је одбио предлоге и челика приватним школама или кинеских независних средњих школа, како их је касније прозван.
Овај концепт постепено регрутовали популарност, и током 1960-их и 70-их година, многе националне типа-виши број поново отворили своје независне школе гране.
Број их је наставио да расте све до периода, када је политичка ситуација у Малезији је немогуће да инсталирате додатну независну кинески висок школе.
Тренутно шездесет независних кинеских универзитета у Малезији, укључујући ФОО средње школе Ј, која је највеће средње школе у земљи са више од 7000 студената.
Фу средње школе Ју је прву школу, да одбаци предлог владе, као и прву школу, да има кампус грана (налази се у Хубилай). Други по величини је Чонг независна Школа школи Хва, Куала Лумпур, који је познат по својим одличним академског успеха, као и изванредне перформансе у межшкольных такмичењима. години било је осамнаест средњим школама, користећи кинески као средство за учење и двадесет два универзитетима настава само на енглеском језику у Сараваке. Ове године, британске колоније, који је тада контролисала Саравак нуди осамнаест средњим школама, користећи кинески као средство учења конвертовати у употреби енглеског језика. години, упућено је писмо свим кинеским средњих школа захтевајући од њих да се претвори настава свих питања у енглеском језику до Један. априла 1962. Пошто није успео да то уради, школе неће дати никакве издвајања из владе. Без обзира на јак отпор локалне кинеске заједнице, план је ипак одржана. На крају крајева, шест школа из осамнаест одбио посетите веб-настава на енглеском језику су Чун Хуа средње школе 1, Цхеунг Хуа средње школе 3, Цхеунг Хуа средње школе 4, Гонг Минг средње школе, Кианг га средње школе и Каи Ди средње школе. Остали број, који се претварају у енглеским средњим школама на крају, као Эскола-Кембангане након Саравак придружио Малезији. години ове енглеске средње школе су поново претворене у употребу Српски Малезији као средство за учење. Кинеска заједница не само да наставља подршку шест факултета, који су држали наставу у кинеској (основан у периоду између 1945. године), они су чак основали још осам школа између 1962. и 1968. године Онда ови четрнаест факултета постао део кинеске независна Малезији средњој школи и још увек постоје данас. У Сабах, све девет кинеских независних средњих школа у држави су формирани у периоду између 1960. и 1969 Студенти обично проводе шест година у кинеској независна Школа школи. Шест година је подељена на две фазе: три године у нижим разредима средње и три године у средњој средњој, слична средњег школског образовања у Кини и на Тајвану. Ученици су долазили у нумере, као наука или уметност трговине у средњој средњој фази. На крају сваке фазе, студенти седе на један сертификат анализе (УСК). Неколико школа нуде додатну годину у средњим, угоститељство ученике владе Сигил Тингги Pelajaran Малезија (СТПМ, еквивалентне нивоу). Кинески независни средње школе користе исту школску годину у државним школама. Школска година има два семестра: један семестар од јануара до маја и два семестра од јуна до новембра, са испита у крају сваког семестра. Укупан академски напредовање ученика у школску годину одређује се промовише на следећи школске године, у наредној школској години. Не захтева понављање школске године. Као по правилу, нису у стању да буде произведен у року од две године у сеарцх бар у разрешење. За разлику од тога, ученицима у државним школама, аутоматски преведена без обзира на напретка. Студијски програми који се користе у кинеским независних средњим школама развијен и договорено са одељења образовних програма UCSCAM, позивајући се на стручно образовање наставни програми широм света, посебно средњих Малезији образовање и Кине, као и Тајвана. UCSCAM издаје уџбенике за употребу у кинеским независних средњих школа. Сертификат анализе (УСК) је стандардизовани тест за кинеске независних средњошколаца, у организацији UCSCAM од 1975. године УСК ће бити доступан у три нивоа: мали средњи (УСК-у JML), средња (УСК-у), и средњих (УСК-СМЛ). Испити за неязыковых дисциплина на УЕЦ-у JML (осим Сабах) и УСК-V у кинеској. У Сабахе, УЕЦ-у JML науке и математике доступна на кинеском и енглеском језику. УСК-СМЛ има испити из математике, природних наука (биологије, хемије и физике), рачуноводство, рачуноводство, трговина и доступан је на кинеском и енглеском језику, док је други неязыковые ставке су доступне само на кинеском језику. УСК-СМЛ призната квалификација за пријем у многе високошколске установе широм света, укључујући и Велика Британија, Сједињене америчке Државе, Тајван, Хонг конг, Кина, Сингапур, Аустралија, Канада и многе друге. Она није призната од стране владе Малезије за пријем у јавне иво, али већина приватних факултета признају ово. Јер УЕЦ није призната од стране владе Малезије, неки кинески независни средње школе воле да тренирају националне средње школе (Малајски), заједно са независна образовна институција наставни план и програм (на кинеском језику) и захтевају студенте да се предају државе стандардизованих тестова (ПМР, МТА или чак СТПМ) као кандидата приватној школи, пружајући ученицима могућност да добију државне сертификате. Педагог кинески др АМЦ Киа Сунг обележен увођење УЕЦ у својој књизи неухватљив Сага: кинески школе Малезији. Према књизи Увод УЕЦ су довели до др Махатхир Мохд, тадашњи министар просвјете, а касније и премијера Малезије, позивајући кинеских наставника у парламент. Цитат књиге, и последњи (Махатхир Мохд) не стиди својих речи, али је рекао Донг лидера Јиао Зхонг да УЕЦ неће проћи другачије. Он није тражио никакав одговор и одбио кинеске наставника са Куртом. 'све' У мају 2004. године Национални аккредитационный Савет (ЛАН), потребно је ученицима, уписа у локални приватни факултети, користећи никакве квалификације, други, него МТА да прође у МТА Малајски папира. То је изазвало протести и изазвао тадашњи министар за високо образовање др Шафи Салах ослобођен УЕЦ студената од овог захтева. Већина кинеских независних средњих школа користи Мандарине као средство за учење. Званични уџбеници написани на мандаринском и испитних радова утврђују се у Мандарин. Међутим, такође постоји велики број школа које су развили енглески наставних материјала и употребе енглеског језика као средства учења.
